Cuatrocientos representantes de la Comunidad Educativa de Navarra (alumnos y profesores de centros escolares y universidades, familias y asociaciones de familias) han abarrotado Baluarte, superando todas las previsiones, en la I Gala de la IA / AA Gala de Fundación LuzIA. Una iniciativa que nace desde las empresas como un ejemplo de colaboración público-privada puesto que su patronato está formado por el Gobierno de Navarra, Fundación Industrial Navarra (FIN), Helphone, iAR, ARPA Abogados Consultores, EXKAL, das-Nano y Veridas. Además, cuenta con Caja Rural de Navarra como miembro protector. Y tiene como misión principal conseguir que la sociedad navarra alcance un grado de conocimiento, desarrollo e implementación de los ecosistemas de Inteligencia Artificial (IA) equivalente a los conseguidos en las últimas décadas en el ámbito de las energías renovables. Además, la I Gala de la IA / AA Gala ha contado con el apoyo de Gobierno de Navarra, Caja Rural de Navarra, Colegio de Ingenieros Industriales de Navarra y Veridas.
En la presentación de la gala, la directora de Fundación LuzIA y directora-gerente de Fundación Industrial Navarra, Elena Alemán, recordó el origen empresarial de este proyecto. “Son empresas que tienen un especial interés porque, en el desarrollo o en el uso que hacen de esta tecnología, han comprobado en primera persona el potencial disruptivo que tiene para todos los sectores”, comentó.
Su propósito con esta actividad, por tanto, es preparar el terreno “para que los más jóvenes entiendan cómo funciona, puedan reconocerla, generar en ellos vocaciones técnicas y evitar malos usos mediante una formación ética y de valores”. A este respecto, Alemán ha advertido que “una comunidad que tenga gente preparada para usar IA será exitosa, frente a otras que vayan más lenta en este proceso”.
EVALUAR EL PROCESO
Previamente, la gala de Fundación LuzIA ha pretendido acercar esta tecnología de vanguardia de un modo ético, responsable e inclusivo a la comunidad educativa de Navarra formada por alumnos, familias y profesores. Por ello se han celebrado diversos talleres formativos impartidos por empresas e instituciones de referencia tanto en el desarrollo como en la aplicación de la IA. En dichos encuentros participaron centros educativos como San Cernín, Liceo Monjardín, El Molino, Luis Amigó, Navarro Villoslada, Mariana Sanz o el IES Mendillorri, entre otros, junto con representantes de la Universidad de Navarra (UNAV) y la Universidad Pública de Navarra (UPNA).
Una comunidad que tenga gente preparada para usar IA será exitosa, frente a otras que vayan más lentas en este proceso
Elena Alemán (Fundación LuzIA)
El primero de esos talleres llevó por título “Jugando con la IA” y estuvo dirigido por el desarrollador de Software de Veridas, David Roncal. A partir de su amplia experiencia, este ponente defendió que dicha tecnología va a ser una herramienta “fundamental”. “Lo bueno que tiene la Inteligencia Artificial es que tiene una barrera de entrada muy pequeña, cualquiera con ordenador e Internet puede usarla”. En este contexto, defendió la necesidad de saber usarla de forma ética y consciente. “Todos tenemos que entender de qué va para saber usarla de forma responsable y, lo más importante, nos obligará a pensar cómo vamos a llevarla más allá para mejorar a la sociedad”, expuso.
Siguiendo esa misma línea, otro de los foros se ha planteado la oportunidad de “Repensar la práctica docente de la IA” de la mano de Carlos de Aldama, profesor en el Departamento de Investigación y Psicología de la Educación en la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid. “Los datos nos dicen que los alumnos están ya usando más la IA que los profesores”, ha reconocido. En su opinión, por tanto, existen tres escenarios posibles: hacer como que no pasa nada, prohibir o incorporarla desde una visión crítica.
Para Carlos de Almada, “los educadores tienen que formarse, ser transparentes, tomarse en serio al estudiante y hacerle partícipe de la IA”. Y eso pasa por poner el foco en el proceso de aprendizaje más que en el resultado final. “Si te centras en una única tarea y solo vas a evaluar el producto, la IA lo resolverá sin despeinarse”, aseguró. Por el contrario, si se proponen tareas más complejas que impliquen un esfuerzo extra al alumno con debates, presentaciones públicas, etc., “el docente podrá seguir y evaluar ese proceso para ver si el alumno no solo controla el tema sino que ha incorporado unas habilidades que le han ayudado a mejorar”, comentó.
IR MÁS ALLÁ DE CHATGPT
En la sesión “La IA en el sector de los videojuegos”, el director técnico en Electronic Arts de la empresa EA, Iñaki Úcar, ha querido despertar vocaciones tecnológicas aprovechando el interés que despierta la industria virtual del entretenimiento entre los más jóvenes. Úcar, en ese sentido, se ha centrado en explicar los pasos y, sobre todo, “toda la tecnología que está detrás de este tipo de desarrolllos” mediante la presentación de diversos ejemplos y casos de éxito.
El cuarto encuentro, por su parte, fue “La IA y su impacto en la Comunidad Educativa” a cargo de José Navalpotro, fundador del Observatorio Internacional de la IA en Educación quien ha advertido de que estamos ante un factor disruptivo que afectará a los hogares, las aulas y las dinámicas de aprendizaje. “Todos somos corresponsables y si una familia se desentiende es un error porque el hijo usa la IA en casa”, comentó. De ahí que su propuesta fuera “ir más allá de ChatGPT” y “que padres, educadores y el centro trabajen de forma conjunta y coordinada”.
BROCHE FINAL CON EL MAYOR YOUTUBER SOBRE IA DE HABLA HISPANA
El fin de fiesta ha llegado con la Gala de la IA 2023 en el que hemos contado con la participación de Carlos Santana, youtuber de habla hispana de referencia gracias a su canal “Dot.CSV”. Santana ha hecho un alegato de “acelerar” la implantación de estas tecnologías en las aulas porque estas “avanzan tan rápido que llegar tarde implica oportunidades perdidas”. El YouTuber, además, hizo un recorrido por la trayectoria que ha seguido esta herramienta de Inteligencia Artificial generativa en los últimos cuatro años para advertir que estamos ante una tecnología “que lo está transformando todo porque es transversal y de fácil acceso”. “En un futuro va a ser muy complicado detectar un texto generado por Inteligencia Artificial”, apuntó al tiempo que destacó las últimas posibilidades en imagen y voz incorporadas a ChatGPT.
Unos cambios que, bajo su punto de vista, apuntan hacia un nuevo modelo educativo personalizado, ininterrumpido y que permitirá al usuario poner en contacto áreas de conocimiento tan diferentes como la historia y las matemáticas para poder comprenderlas mejor. “La clave será, por tanto, entender que estamos trabajando en el marco de un proyecto de investigación, que está en continua evolución y que a sus limitaciones actuales contrapone nuevas posibilidades que suponen una mejora sustancial de lo que teníamos hasta ahora”, aseguró.
Tras él, alumnos de los centros San Cernin y Navarro Villoslada han subido al escenario para exponer ante el auditorio que prácticamente llenaba la Sala de Cámara sus posturas (a favor y en contra) del uso de la IA en centros escolares. Por último, la jornada fue clausurada por el consejero de Universidad, Innovación y Transformación Digital del Gobierno de Navarra, Juan Cruz Cigudosa, quien ha asegurdado que “el futuro tecnológico tiene que basarse en una serie de criterios en el que las personas que hacen las leyes deben escuchar a los jóvenes, los profesores y la sociedad en general”.
